曲焕韬
中华鲟研究所鱼类资源保护工程师

我是中华鲟研究所鱼类资源保护工程师,关于长江上游珍稀特有鱼类,问吧!

从长江源头到入海口,在长达6300余公里的河流上分布着长江鲟、中华鲟、白鱀豚、长江江豚、扬子鳄等多种珍稀水生野生物种,这些水生物种不仅是长江生态系统的重要组成部分,同时也可以反映长江生态系统的健康状况。然而长江源头水质的好坏,在一定程度上会对中下游地区水生物种的繁衍、生存产生直接而显著的影响。
我是曲焕韬,2011年毕业于中山大学生命科学学院,现任金沙江溪洛渡向家坝珍稀特有鱼类增殖放流站副站长,主要从事长江上游珍稀特有鱼类驯养、繁育关键技术研究。为了加强鱼类多样性保护和栖息地修复,在对水生生物分布和资源状况全面调查的基础上,通过国家立法的形式,已经在长江流域初步构建了水生野生物种自然保护区网络,其中包括白鱀豚、中华鲟以及长江上游珍稀特有鱼类自然保护区等。关于长江上游珍稀特有鱼类,欢迎大家一起聊聊!
258
探索 2019-07-08 进行中...
新颖、大胆、专业、有趣的好问题更有机会获得回复,开始提问吧!
18个回复 共20个提问,

热门

最新

长江上游珍稀特有鱼类

曲焕韬 2019-07-10

热新闻

热话题

热评论

热回答

58

从儿童发展社会化过程的角度来说,鼓励孩子的内部动机,比如鼓励求知欲、独立解决问题等。老师或家长通过具体科学以及社会问题,让孩子自己寻找信息来源和解决方案、答案,并在过程中起到协助作用,孩子自然能在此过程中发挥好奇的天性,并成为良性循环。其中重点在于1)鼓励孩子的独立完成能力,因为个体在对自己的能力感到自信时能越发激励其继续进步,2)提供比孩子当前水平较难一些的挑战,自信在解决挑战中获得,且能引入新本领的养成,3)老师、家长提供适当协助,并鼓励孩子寻求帮助,两者都是引入解决问题办法的途径。最后,鼓励和批评要平衡。中华文化自古强调谦虚,可谦虚过头会导致个体对个人能力的怀疑,从而抑制能力扩展。而通过认可激发孩子的自信,从而促进孩子对已获得本领的继续使用和拔高,这与我们的传统观念并不相反,只是补充,自信与谦虚两者都过而不及,并有为佳。
 需要强调的是,自我调节也是重要的发展方面,自我调节包括认知、情绪、行为等方面的自我控制。也就是说,学习很多时候注定是枯燥的,需要养成自我调节的能力来维持学习动机。换句话说,学习也不单单靠着内部动机和fun,也要靠自己的自律和坚持。只是我们教育文化当下过分强调自律和外部动机,没能与fun达成最佳平衡。所以,现在多强调一些fun是必要的。
关于澎湃 在澎湃工作 联系我们 版权声明 隐私政策 澎湃广告 友情链接 澎湃新闻举报受理和处置办法